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2019年12月教科研活动
太仓市实验教育联盟科研协作共同体暨太仓市“十三五”课题研究课活动
发布日期:2019-12-06浏览次数:字号:[ ]

       2019年12月6日,太仓市双凤中学开展了“太仓市实验教育联盟科研协作共同体”---暨太仓市“十三五”课题研究课活动。本次活动邀请了市科研处专家严乃超、省特级教师吴志明全程指导。活动中,赵洪明老师执教了一节照相机与眼睛的课题研讨课,受到了好评。

      

课堂观察量表说明

太仓市双凤中学  赵洪明

 

  1. 课题名

    互联网+”生态下初中物理学习方式的创新研究

  2. 核心概念

 互联网+”生态: 是指利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,从而在新领域创造一种新生态。互联网+”就是互联网+各个传统行业,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。

“初中物理”:指出研究的学段范围。初中物理是义务教育的基础学科,旨在培养学生的理科思维,对身边的物理常识有定性的认识。

 “学习方式”:是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向,它不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

创新”:是指以现有的思维模式提出有别于常规的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。利用现有的信息与网络科技,打造学生在自主性、探究性和合作性方面高效的学习方式。

互联网+”生态下初中物理学习方式的创新研究:就是认识到学习者这一群体虽然身处互联网环境中,但在义务教育的初中阶段践行的大部分都是传统方式。在教室能接受到教师的指导,在家只能自习;在班级同学能分组讨论,在家只能各自奋战;在电脑教室能交电子作业,在班级只能交纸质作业┄┄所有的这一些都需要我们对学习方式的创新,即实现“互联网”+学习者的创新。

 

  1. 主要研究内容

研究的目标:

利用现代网络科技,凭借学校和家庭已有设备,以切实可行的方法,低成本实现普通教室网络化学习功能;以网络化手段实现学生自主学习和跨组合作学习方式;以多种有效途径实现课外交互学习。通过研究形成有效的模式后,便于其他班级、其他学校学生运用。

本课题研究就是要让学生在课堂上有更多的时间自主学习,在需要的时候能及时得到其他学生或教师的帮助,减少学习道路上的荆棘。在学生想学习时,有更多的交互陪伴他实现课内和课外学习的高效方式,让学生能更想学

研究的内容:

互联网+”生态下初中物理学习方式中现状、课内学习方式、课外学习方式、自主学习方式、合作学习方式的创新研究。

子课题:1.互联网+”生态下初中物理学习方式中现状的研究

2.互联网+”生态下初中物理课内学习方式的创新研究

3.互联网+”生态下初中物理课外学习方式的创新研究

4.互联网+”生态下初中物理自主学习方式的创新研究

5.互联网+”生态下初中物理合作学习方式的创新研究

研究的重点:

1.互联网+”生态下初中物理课内学习方式的创新研究

2.互联网+”生态下初中物理课外学习方式的创新研究

  1. 本次研究主题 (即本次所需要解决的主要问题)

    “互联网+”生态下初中物理课内学习方式的创新研究

  2. 本次拟选定的上课课题

    《4.4照相机和眼睛》

  3. 围绕本主题所做的学习说明

基于本研究主题和上课课题,我查阅了《义务教育物理课程标准》、《义务教育教科书教师教学用书》等书籍,阅读了学科网、江南汇等资源,对需要观察的《4.4照相机和眼睛》主题形成了如下认识:

1.课前通过QQ作业,通过网络对课前学习内容的推送,让学生对本节知识有初步的认识,能带着问题来学习。教师也能适时通过网络了解学生课前的学习情况,在课堂教学中更有针对新。

2.通过实验探究照相机和眼睛原理,理解形成清晰像时照相机和眼睛调节的方法,形成课内小组合作学习新方法,同时借助信息技术展示自己小组的研究成果图片。

3.通过分组实验了解近视眼和远视眼产生的原因,以及纠正的方法。教师借助希沃教学助手,实时展示小组实验过程视频。

4.进一步体会在交互白板上会用图像法研究物理问题的优越性。

5.提高学生依据实验事实,分析、探索、归纳问题的能力,知道通过实验总结物理规律的研究方法。

6. 在对近视眼的成因分析基础上,通过信息化收集的图片,展示近视的危害,要求学生重视对眼睛的合理使用。

7. 在课后通过布置网络课后作业,能及时批改学生的作业,让学生及时纠正,真正做到不让不懂问题过夜。

 

 

 

太仓市双凤中学课堂教学评价表
课题:执教班级:日期:
学科:执教教师:评价人:
评  价  内  容
一级指标二级指标及说明得分
学生表现
    (60分)
自学(10分)完成网络发布的学习任务,包括做好课前学习准备
合作(20分)1.在网络分组下有效合作,小组活动有组织、有展示、有评价、有效果。
    2.认真倾听老师的指导和同学的发言
    3.学生有较充分的学习和思考时间
交流(20分)与老师、同伴主动交流,能发现并提出问题,表达清晰,声音响亮
展示(10分)积极参与课堂的各种归纳性小结,学会运用信息技术展示学习成果
教师表现
    (30分)
教学目标
    (10分)
目标明确具体,达成可控可测
    符合学科特性,重视即时生成
教学过程
    (20分)
适时适度引导,引导学生思考
激励机制完备,表扬鼓励恰当
媒体选用恰当,技术运用熟练
语言形象简练,教态自然大方
整体效果
    (10分)
1.课堂氛围积极,学生的气息饱满
    2.环节清晰完整,信息技术成效高
特色加分
    (创造力)
    加2-5分
1.教学内容安排及过程设计富有个性和创造力
    2.教学方式和手段的运用富有信息技术特色和创造力
    3.注重活动课程开发及课内知识的延伸和应用,有效培养学的认知能力
总体评价
    描述
合计得分







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