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大疫当前不停研 妙笔落下皆为生
——记金凤、青凤校本培训班2019—2020学年第二学期3月份活动
发布日期:2020-03-06浏览次数:字号:[ ]

大疫当前 众志成城
你我非白衣 无济世悬壶之能
吾辈站杏坛 有培桃育李之任
天下兴亡 匹夫有责
居家思教 一心为生
秉初心 担重任 点明灯
扬师者风骨 谱福地赞歌 承中华龙魂

2020年3月6日,为深入贯彻江苏省教育厅“不停教、不停学、不停研”的精神,按照《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施意见》,结合本学期疫情防控特殊期间的相关要求,太仓市双凤中学经研究决定:于线上开展金凤、青凤校本培训班2019—2020学年第二学期第一次活动。活动由教科室副主任章秦叶老师主持,丁志强副校长以及全体金凤、青凤班成员参与。

王丽芳老师认为写论文的灵感来源于课题,教学实践是论文写作的实助攻,在这过程中,首先要做的就是理清思路、搭起构架、串联论文,能够从课例入手,找到出发点、由表及里地层层深入,并且要结合学科本身、思考主题为课堂提问,做到知识生活化、能力具体化。

李清婷老师在听课的过程中有所启发,将词块理论和阅读教学结合起来。她的论文针对初中学生在阅读方面的困境,分析词块在阅读教学中的优势,并提出运用词块理论提升初中生阅读能力的教学模式。她以译林版初中《英语》七年级(下)Unit 1 Reading的教学为例,阐释了该教学模式的具体应用,希冀为提升初中英语阅读教学提供一些新的思路。她认为写教学论文要多从自身的教学入手,善于反思。要在平时的教学过程中及时抓住写作灵感的触发点。
邹晨阳老师交流的论文内容是围绕课堂提问展开的,她认为道德与法治课堂与学生的生活联系十分紧密,一个好的问题能够引导学生思考,又可以提高课堂效率,是课堂不可或缺的环节。教师通过适当的提问,引导学生在课堂上不仅有话可说,还能说到点子上,这对于学生的生活也能有非常大的影响。因此她的论文主要以学生为主体,结合具体的课堂实践,从抓学生的兴趣点、冲突点、情感点、疑难点、探究点五个切入点入手,对优化课堂提问,提高课堂有效性进行论述。

周秋洁老师抓住了当前物理教学的现状,即:出现了“重知识”、“轻技能”的理、工失衡现象。她认为运用STEM理念能够对教学活动进行改善,有助于知识获取、工具利用、创新培养的有机统一。她的论文提出运用STEM微项目的教学理念,在工科意识的基础上融入知识教学、在“玩”的实践上培养工科思维、在“做”的基础上渗透技能培训的初中物理教学策略,实现初中物理教学在应试基础上能够提升学生的实际问题解决能力。

陈文涛老师的论文灵感来源于公开课的设计,他的题目是《构建“问题链”进行名著导读的实践研究——以〈水浒传〉为例》,首先他论述阅读名著的重要意义,这对于提升学生语文素养,进一步提高国民的民族认同感、自豪感是起到很大作用的,也响应了习总书记所提出的“四个自信”中的“文化自信”。其次他分析的是如今名著阅读的现状,最后结合课例进行进一步论述,通过“问题链”的设计,紧紧围绕“侠客文化”与“忠君思想”这两种传统文化,进而深刻地让学生对《水浒传》这本名著的文化内涵有了认识。

丁志强副校长结合我校大力推进的小组合作制学习撰写论文,题为《班级美起来 学生动起来 效果好起来——浅议班级显性文化建设的实施策略》,丁校长的论文针对当前班级文化建设的主要问题,通过开展系列活动,让班主文化以“看得到”、“听得到”、“碰得到”的显性方式呈现,并结合实践对班级文化建设的实施策略进行解读、评析、改进。
丁校长还分享了自己先前写论文的心得与感想,他认为写论文贵在坚持与探索,论文写作的意义不仅是满足教师个人职业发展的需要,更是丰富教师专业素养等发展,在这过程中,一定要立足学校最新发展,找抓手、强理论、结合实践,旨在有效地提升教育教学;并且要养成钻研课标找原理的习惯,在不断摸索、探究中成长。

以上老师的交流丰富,既结合了自己所写论文的内容,还阐述了写论文时的灵感来源、心得,给大家提供了思路和方法,大家都收获颇丰。

接下来,冯燕菊老师就线上学习辅导谈了自己的体会,她从现状进行入手,深入浅出地分析,并且认为此次线上学习辅导可以看出家校合作的重要性,学校的教育教学质量离不开家庭教育的助力。冯老师凭着丰富的经验,给大家“支招”:要将“累、忙、烦”变为“趣、变”,在家也要充分发挥小组合作学习的价值,充分利用信息技术加强组长责任制,发挥小组长的作用,例如线上开展视频会议、语音检查背诵、评语鼓励等方式。
冯老师的交流内容无疑体现了双凤中学老师的智慧与用心,我们相信很多老师在这期间都总结出了不少方法与措施,因为我们身为老师,为了学生的发展从来都是不畏任何艰难险阻的!

疫情定去 云雾终散
我们怀着赤子丹心 面朝着大海
明天一定会是春暖花开 芳香四溢
因为我们每个人
都是铁骨铮铮 不屈不挠的中国人
历史的滚滚车轮证明了
伟大的炎黄子孙从来都是自强不息

 




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